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关心尖子生的心态

编辑:青岛新启航家教服务有限公司  时间:2012/03/26  字号:
摘要:关心尖子生的心态
五、关心尖子生的心态后进学生会有很大思想压力,尖子生也会,而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生,头上顶着光环,得到同学的羡慕和赞美,但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了“疙瘩”,不敢对老师、父母讲,对同伴也倾诉有限。时间一长,心理上就出现问题,反而影响学习。考生心态是高考的软件,起重要调节作用,对尖子生来说尤其如此。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度,帮助他们适当减压,保持心态相对平和。
  1.让目标相对明确。高尔基说过:“一个人努力的目标越高,他的才能就发展的越快”。但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力,也未必符合学生的实际能力,但是没有目标往往又缺乏动力,我力图谨慎地帮学生确立相对明确的目标。
  根据学生入学时的档案,根据学生面对新的学习环境的心理特点,根据学生第一次考试的成绩,等等,通过个别谈话、班级教育,不断给学生暗示和明示,激发尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,让学生在高一开始就树立远景目标、竞争意识,同时我在学习的各个阶段保持类似做法,结果取得了意想不到的收获,班级在学习上优秀学生相对偏多。入学以来,班级学生在年级前10名的少则两三名,多则四五名;前40名的保持在8名左右。
  根据他们的实力和进步的背景,在他们包括获得年级第一等考得很好的时候,我没说过保持住名次、争取考上某某名校之类的话,简单祝贺之外甚至没有太多的赞美,相反我提醒他们注意保持良好心态,学习会有波动,尽量避免出现太大的波动。
  2.帮助尖子生具备抗挫折能力。相比学困生,尖子生可能抗挫折能力更差一些。正如学校领导所说,面对考试和学习成绩、家庭、生病等等问题,在他们看似平静的外表下,心里面可能紧张至极,暗流涌动。
  平时,我喜欢讲一些我早年面临和忍耐的多种困难,并以达观的态度去回顾,目的是激励学生具备顽强意志,克服困难。但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时,难免还要需要各种具体的开导和帮助。
  H学习优异,学生干部工作很也出色,但是在入党一事上挫折感较强,情绪一度低落,学习下降。但是好在她比较懂事听话,于是我提前做她的思想工作,会同家长,对他热情鼓励,提出长远期望,结果她的表现比我期待的还要好。在新年联欢会筹划过程中表现积极而有成效,在班会上认真负责地、热情地鼓励大家团结进步,学习成绩变得明显恢复且更为稳定,更加主动的递交积极分子的思想汇报。
  W家庭属于特困,父亲高二期末时去世,本来顽强乐观的她变得有点多愁善感的样子,我最初还以为也是临时身体不好,后来考试后成绩波动。通过与家长沟通和找她谈话,了解到她的敏感和多虑的具体缘起正是家庭状况。于是我认识到自己工作太过疏忽,学生的成熟顽强不可能是绝对的。对W劝慰鼓励之余,在以往对她多有赞助的背景下,郑重表示大学时经济有问题尽管找我。我看到最近她脸上逐渐又多了微笑,人又有了精神。W的母亲心直口快,有时心里不太能担事,虑事不周,面对W的成绩波动,在情绪上容易对孩子产生消极影响。这种情况都需要我保持警惕,去做补救、灭火之类的思想工作。
  班级中遭遇父亲去世等家庭变故的不是一个人,家庭困难和得到我开导乃至少许经济赞助的不是一个人,我的力量也许没那么伟大和神奇,但是从我的身份职责来看,从学生当时和以后的表现来看,我的作为仍是非常必要和非常重要的。正如W的母亲所说:“一次百八十块钱对于老师来讲也许不是很多,但对于我们这样的家庭来说已经是很多了!何况已经是几次了!”
  我们往往苦恼于某些学生不上进、不听话,那么面对这些上进和听话的优秀学生,在他们这些花朵努力扎根开放的时候,我觉得更不能吝惜我们作为园丁的灌溉和扶持,当然更需要我们相互配合、科学护理,而后者,还是我本人要加强的。
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